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Seria Padre António Vieira construtivista bem antes de Piaget?

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Começou a época dos exames. Todos os anos a comunicação social dedica largos minutos na televisão e muitos carateres nos jornais às questões educativas, especialmente em dois momentos: a publicação dos rankings e a época dos exames. Deixemos de lado os 'rankings', os quais, por não terem em conta muitas e diversas variáveis que contaminam os resultados, não podem ser levados a sério, e centremo-nos nos exames. Além das entrevistas aos jovens, antes e depois das provas, é também frequente ouvirem-se conselhos aos estudantes -- como lidar com a ansiedade, como estudar de forma eficaz (distribuir o tempo de estudo, fazer resumos, etc.), sem que haja uma discussão séria sobre como se aprende ou quais são as aprendizagens mais relevantes para o futuro... quando muito ouve-se às vezes, por parte de figuras mediáticas e/ou supostos intelectuais, muitos deles com escassos conhecimentos sobre educação, discutir o chamado 'eduquês'. Este termo pretende traduzir a ideia nublosa de que a educação, atualmente, é só brincadeira e projetos, não se aprendendo nada de jeito nem se exigindo qualquer esforço aos estudantes.

Começou a época dos exames. Todos os anos a comunicação social dedica largos minutos na televisão e muitos carateres nos jornais às questões educativas, especialmente em dois momentos: a publicação dose a época dos exames. Deixemos de lado os"rankings", os quais, por não terem em conta muitas e diversas variáveis que contaminam os resultados, não podem ser levados a sério, e centremo-nos nos exames.

A forma mais frequente de ensinar continua a ter por base o que poderíamos designar como modelo transmissivo e que se caracteriza pelas seguintes etapas: um professor expõe um conteúdo, o aluno estuda ou exercita e depois são testados os conhecimentos.

Padre António Vieira no seu sermão da Sexagésima diz o seguinte a propósito da evolução dos crentes:"Para uma alma se converter por meio de um sermão há-de concorrer o pregador com a doutrina, persuadindo; há-de concorrer o ouvinte com o entendimento. As razões não hão-de ser enxertadas, hão-de ser nascidas. O pregar não é recitar.

Esta citação permite ilustrar um Padre António Vieira que aparentemente advoga um estilo de pregar mais próxima do chamado modelo construtivista. Na perspetiva deste modelo o que se aprende implica um processo de construção ativo pelo aluno, sendo influenciado por experiência prévias .

São estas estratégias de ensino e aprendizagem que muitas vezes aparecem sob a designação de"eduquês" e que na realidade estão menos presentes nas nossas escolas do que as primeiras. Uma coisa é certa, é tarefa do professor transformar a informação num conhecimento que não se desvaneça logo a seguir ao exame.

 

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