A Sociedade Portuguesa de Matemática acusa o Ministério da Educação de atirar a aprendizagem da Matemática no ensino secundário para"mínimos históricos inexplicáveis", apontando"múltiplos e graves problemas" às aprendizagens essenciais homologadas.
"Ponderado o conhecimento matemático e pedagógico-didático que preconizava a proposta, a SPM debateu e identificou no trabalho curricular proposto múltiplos e graves problemas - que se mantêm no documento homologado -, com repercussões diretas no futuro académico dos alunos que venham a ser a ele sujeitos", criticou a SPM em parecer divulgado esta segunda-feira.
A SPM defende que o anterior programa estava associado a"uma melhoria dos desempenhos dos alunos em vários indicadores" e critica o grupo de trabalho por"omitir" essa correlação nas suas conclusões, assim como o ME, no que diz respeito ao documento homologado. Para a associação científica, está em causa"os progressos no ensino da Matemática duramente conquistados", e as alterações aprovadas configuram"um retrocesso" a"conceções antiquadas e anticientíficas predominantes há 50 anos e completamente ultrapassadas pela investigação científica moderna", defendendo também que o documento consagra a"superficialidade no tratamento de vários...
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