Estudio concluye que no hay vínculo significativo entre educación presencial e incidencia de covid-19

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No existe un vínculo significativo entre la educación presencial y las tasas de incidencia de covid-19, según demostró un estudio dirigido por profesores de la Universidad de Binghamton, en Nueva York, publicado en la revista “Nature Medicine”.

Así, se determinó que no hay grandes diferencias entre los condados, en los que están las escuelas, que contaban con modalidad presencial o modalidad remota. El autor principal del estudio, Zeynep Ertem, del departamento de Ciencia de Sistemas e Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Aplicadas, aseguró que el argumento para la modalidad a distancia"se basa en conclusiones sobre la gripe en los menores".

Sin embargo, su equipo examinó información como los niveles de grado, los esfuerzos de mitigación de covid locales y estatales, el grado de movilidad de la comunidad y las diferencias entre las áreas urbanas y rurales para comparar mejor los diferentes distritos escolares y regiones. "En la mayor parte de los EEUU, no encontramos evidencia que vincule el modo escolar con las tasas de incidentes de covid, lo que sugiere que no tiene sentido interrumpir las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, aunque en el sur hubo un aumento estadísticamente significativo en los casos en que estaban abiertos para el aprendizaje híbrido y tradicional.

“Puede haber otros factores detrás de esto, porque los estados del sur utilizaron medidas de mitigación limitadas en comparación con otras regiones. Pero en las regiones del Noreste y Medio Oeste, las diferencias en el número de casos no fueron detectables en ninguno de los tres modos de aprendizaje", explicó.

El autor concluyó que los efectos de la covid-19 permanecerán"muchos años más", por lo que pidió a los gobiernos que"comprendan las consecuencias de las medidas para aprender a tomar mejores respuestas en el futuro".

 

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