基礎というよりは、いまの日本の教育機関で圧倒的に足りていない部分なので。まずはそこを補うためのプログラムを作りました。自分に対して仮説を立て、こういうことが得意かもと思ったら、それを軸でなにかやってみる。苦手な部分がわかったら、さらにそこを補う方法を考える。自己仮説を立て続けることで楽しく生きられるようになると思っています。インプットの勉強だけをしていてもできないことなので。伝え方ですね。コンテンツと発信する内容がブレてしまわないようバランスを取ることがすごく難しいと感じています。たとえば、「自分を知ることが大事」と言っても、参加したいと思ってもらうためには、わかりやすさや付加価値が必要になります。そこで、「起業家教育」という言葉を使ったのですが、私たちの目的は「起業家」を輩出することではありません。“起業家的な体験”を通して、自らの人生を切り拓く力を身につけることにあります。ですが、言葉はどうしても強調されがちで、内容よりも「起業家」という言葉にいろいろな期待を抱いた人が集まってきます。そうすると、本質が届きにくくなってしまうことがあって。そうなんですよね。もっとできることがあるんじ
基礎というよりは、いまの日本の教育機関で圧倒的に足りていない部分なので。まずはそこを補うためのプログラムを作りました。自分に対して仮説を立て、こういうことが得意かもと思ったら、それを軸でなにかやってみる。苦手な部分がわかったら、さらにそこを補う方法を考える。自己仮説を立て続けることで楽しく生きられるようになると思っています。インプットの勉強だけをしていてもできないことなので。伝え方ですね。コンテンツと発信する内容がブレてしまわないようバランスを取ることがすごく難しいと感じています。たとえば、「自分を知ることが大事」と言っても、参加したいと思ってもらうためには、わかりやすさや付加価値が必要になります。そこで、「起業家教育」という言葉を使ったのですが、私たちの目的は「起業家」を輩出することではありません。“起業家的な体験”を通して、自らの人生を切り拓く力を身につけることにあります。ですが、言葉はどうしても強調されがちで、内容よりも「起業家」という言葉にいろいろな期待を抱いた人が集まってきます。そうすると、本質が届きにくくなってしまうことがあって。そうなんですよね。もっとできることがあるんじゃないかと、ずっと試行錯誤しています。次のプログラムの内容の模索ももちろんですが、それでいておもしろそうと思ってもらえるようなコミュニケーションの落とし所を、まさに探しているところです。もっと人として成長することです。実は高校生のときに、いったん仕事を辞めようと思ったことがありました。でも、辞められない事情ができてしまい、もうひとつ会社を作ることになったんですね。教育分野に貢献し続けるという軸はもちろんありましたが、大変な状況だったのでモチベーションとして憧れの人達に会えるようになりたい！などの外発的な動機を作りました。原動力としてはよかったのですが、そこで本質を見失いガタがきてしまいました…。自分を取り繕ってしまったり、結局自分が本当に楽しいことはなにか、向き合うべきことはなにかを見失ってしまったりすることがあると気が付いたんです。そうすると、いくらいい仕事をしていても、人として魅力的ではなくなってしまう。事業をどうするかももちろん大事だけど、いまは自分の内面を磨く時期だと感じています。1997年生まれ。慶応大学総合政策学部在学中。〈TimeLeap〉代表取締役。中学2年の時に〈GLOPATH〉を設立し、子どものアイデアを実現するための教育事業を展開。高校1年で発展支援を目的に母校である〈湘南インターナショナルスクール〉を買収。2016年〈TimeLeap〉を設立し、代表取締役に。ハーバード･ビジネス･レビューが選ぶ未来を作るU-40経営者20人にも選出される。
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