2020年から段階的に改定されている文部科学省の新学習指導要領を注視すると、小中高生の「思考力・判断力・表現力」が重視されていることが分かる。この流れを受けて、教育の現場では、偏差値重視の教育から脱却し、思考力や問題解決力といった、「生きるための力」を育成するノウハウの有無が問われるようになった。より良い教育環境を望む親が増え、首都圏を中心に私立の小中学校受験が過熱している。
この違いが生じる原因を探るために調査を行ったところ、幼児期における教育環境の違いであることが分かってきたのです。この時期に知的な刺激を受け、考えることが楽しいと感じているか、成功体験を積んでいるか。これらの要因が『学習を受け入れる土台ができるかどうか』に大きく影響していました」チャイルド・アイズの幼児教育の根幹は、『肥田式知能理論』を基盤にした知能教育にある。知能を『覚える力』と『考える力』に分類しながら、24の知能因子をバランスよく刺激する、独自の方法論だ。３つの知能領域（図形、記号、概念）に対して、それぞれ受容的思考力、表現的思考力など8種類の脳の使い方（知能活動）がある。全体を細分化してバランスを意識しながら、子どもと接することが何より重要だという。「人間の脳は生まれた瞬間から急速に成長し、5歳くらいで大人の脳と同じ重さになると言われています。赤ちゃんの脳には無限の可能性を持った神経細胞が存在し、外部からの刺激を受けることでシナプスと呼ばれる手のような接合部が伸び、神経細胞同士がつながって脳は成長します。この時期にどんな刺激を受けるかによって、”脳の器”の大きさが決まっていくので
4～5歳のレッスンで使われるパターンブロックは算数の概念を学ぶもので、三角形やひし形、台形などのさまざまな形が特定の色で塗り分けられている。それぞれの辺の長さや角度が統一されており、図形の合成や分解が簡単にできるように設計されている。例えば、図形の枠が描かれた台紙の上に、ブロックを置いて敷き詰めていき大きな図形を完成させるといった使い方ができる。「具体物の使い方は2つあり、ひとつはブロックを組み合わせて図形を作るといった、問いに対する答えを導き出していく使い方。もうひとつは答えを求めるのではなく、この図形は赤いブロックだけで作ることができるのか、といった具合に自分の中でルールを設けるなどして興味をかき立て、いろいろな方向に考えを巡らせて試してみるという使い方です。実は、”脳の器”を広げていくにあたっては、後者の方が知能因子に対する刺激は圧倒的に大きいのです」
例えば、小学校受験では筆記試験や口頭試問、行動観察など、大きく分類すると8つの入試形態がある。知能育成コースで思考力を養ってきた子どもたちに、筆記試験という抽象化されたものの中で、筋道を立てながら答えを導き出す大きな喜びを伝えていく。これが受験対策コースに共通する、理想的なイメージだ。
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