Nous nous sommes échinés sur les bancs de l’école à apprendre les règles d’accord du participe passé avec, la liste des mots se terminant par -ou prenant un -x au pluriel et autres joyeusetés. Nous ne voyons pas pourquoi on voudrait aujourd’hui que nous ayons transpiré pour rien.
L’école s’efforce de nous offrir une culture littéraire en abordant Molière, Balzac et les autres. En revanche, elle ne nous fournit guère de culture linguistique. Nous n’apprenons pas, par exemple, que nos cousins italiens et espagnols recourent à un système orthographique largement phonétique. Nous n’apprenons pas non plus que nous étudions les textes de Molière… avec une écriture réformée.
Cela est si vrai que Jules Ferry était… opposé à l’orthographe choisie pour"son" école, comme le rappellent malicieusement les deux spécialistes belges du sujet, Jérôme Piron et Arnaud Hoedt, dans leur excellent spectacle intitulé. Et pour cause : avant l’instauration de la scolarité obligatoire, le français écrit, dont la norme s’inspire beaucoup du latin et du grec, était l’apanage d’une élite étroite.
Passés nous-mêmes par ce système, nous avons tendance à penser que l’orthographe que nous avons découverte est la seule possible et à rejeter toute idée de réforme.Nous sommes également persuadés que les écarts entre la prononciation et l’écriture doivent être préservés parce qu’ils relèveraient de l’étymologie. Or, cette prétendue règle souffre d’innombrables exceptions.
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