« En tant qu’enseignants d’université, nous nous occuperons mieux de nos étudiants en ce qui concerne, par exemple, leur intelligence émotionnelle, leur créativité et leur pensée critique », explique un responsable.
Pour la doctorante Lerry Yang, qui travaille sur le métavers, ce mélange des univers réels et virtuels via des lunettes et casques high-tech, la personnalisation des chargés de cours virtuels constitue leur avantage premier puisque cela améliore l’apprentissage.
Cecilia Chan, professeure à l’Université de Hong Kong, a sondé l’an dernier plus de 400 étudiants : une majorité d’entre eux ont dit préférer les enseignants en chair et en os. « préfèrent encore parler à une véritable personne parce qu’un vrai professeur peut partager son expérience, donner ses retours et faire preuve d’empathie », décrit Cecilia Chan, dont les travaux s’intéressent à l’IA et l’éducation.
« Préféreriez-vous entendre un » bravo « de la part d’un ordinateur ? », interroge la chercheuse. Pour autant, les étudiants ont déjà recours à des outils s’appuyant sur l’IA pour les aider dans leur apprentissage, explique Cecilia Chan, selon qui « tout le monde le fait ».
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