Desde 2009, Andrea Barón e Iván Triana vieron la necesidad de trabajar con los niños, niñas y jóvenes de la vereda Quiba, en la localidad de Ciudad Bolívar, en Bogotá, para crear espacios de encuentro que les ayudaran a pensar proyectos de vida diferentes a los que los estereotipos sociales los relegan. “Ciudad Bolívar no es solo lo negativo que aparece en las noticias.
En la Biblioteca de la Creatividad, niños y jóvenes entre los siete y los dieciocho años se reúnen, algunos después de clases y otros los fines de semana, para aprender sobre tecnología e innovación, con el acompañamiento de los tres profesores, para analizar cómo estas herramientas pueden convertirse en soluciones que los lleven a cumplir sus proyectos de vida y mejorar los obstáculos de la comunidad.
Yuly Triana, directora financiera, explica que para lograr tener un lugar propio donde los jóvenes puedan educarse como protagonistas del cambio y el desarrollo sostenible, los profesores también han tenido que ser toderos y gestionar recursos a través de donaciones de materiales, con empresas del sector privado, colectas de dinero y vendiendo talleres a empresas sobre su modelo de desarrollo y liderazgo, pues hasta el momento toda la financiación ha sido independiente y el...
A la entrada hay una zona verde, donde realizan las lúdicas, entrenan fútbol y juegan. El proyecto es pavimentar esa cancha. Luego está esa primera aula, donde realizan todas las actividades, pero está planeada como el módulo de tecnología e innovación. “Es importante para que a través de estas herramientas puedan aprovechar los recursos que ofrece la ruralidad”, dice Triana.
Con su emprendimiento, Vega quiere impulsar el emprendimiento campesino, pues explica que una de las problemáticas de la vereda es que, al no poder comercializar la materia prima, la fresa en este caso, los campesinos no tienen recursos para mantener su hogar y optan por vender el terrero. Además, con lo recaudado con la venta de las mermeladas de fresa paga sus estudios como trabajadora social y destina un porcentaje para contribuir en la construcción de la biblioteca.
Y aunque el enfoque de género, explica Triana, no ha sido un pilar por mencionar, sí lo han trabajado. Vega recuerda cómo lo vivió y ahora quiere que sea una prioridad en su gestión con los niños y niñas de menor edad en el grupo. “Nunca sentí que nos diferenciaban. Nos enseñaron que todos estamos en la capacidad de aprender de todo y colaborar por igual.
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