Handicap. Déficience. Trisomie. Derrière ces mots qui font peur, derrière ces réalités encore et toujours méconnues, il y a des histoires, des désespoirs, mais aussi des victoires.
"On pense trop souvent que ces enfants ne sont pas aptes à apprendre" Loïc a 9 ans. Il est porteur de ce qu'on appelle un handicap de type 2 : une déficience intellectuelle modérée à sévère. Des refus en cascade A l'école Singelijn, un enfant sur dix est porteur d'un handicap. Un mélange qui semble porteur pour chacun. "Il y a énormément de solidarité entre les élèves. Loïc s'est fait des amis, qui sont devenus en quelques sorte ses tuteurs. Ses plus grands experts, ce sont ses pairs" explique sa maman.
Autre problème, et non des moindres : le manque de moyens humains et financiers alloués aux écoles pour prendre en charge les enfants porteurs d'un handicap intellectuel. A Singelijn, si le système fonctionne, c'est grâce à un renfort d'enseignants formés qui viennent ponctuellement dans les classes faire de l'accompagnement différencié. Sans cela, la formule serait difficilement tenable pour les instituteurs.
Pour toutes ces raisons, le Comité Européen des Droits Sociaux conclut que le droit à une éducation inclusive n'est pas garanti en Belgique. "On attendait cette décision depuis 4 ans. On espère vraiment qu'elle pourra amener une évolution concrète" explique Thomas Dabeux, de l'ASBL Inclusion.
Bravo! Mais les équipes éducatives l’accepteront elles ? Il y a un tel rejet social de la différence, c’est d’abord cela qu’il faut traiter. Faire des tables rondes, des projets de lois ça ne servira à rien si les principaux intéressés n’en veulent pas.
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