Sou aluno do Instituto Superior Técnico e este semestre foi atípico. A pandemia trouxe à minha faculdade desafios novos e expôs um preconceito à vista de todos.
Porém, o problema nunca esteve na gestão dos recursos informáticos, nem na adaptação dos professores a esta nova esfera pedagógica. O preconceito já cá estava, muito antes da pandemia vir, está, aliás, enraizado na maioria de todos nós: partir do princípio de que há fraude. Garantir o combate à fraude deve ser um objetivo dos professores, é afinal uma ocorrência potenciadora de desigualdades entre os alunos honestos e desonestos, mas não deve prejudicar todos alunos. A estratégia deverá passar por prejudicar apenas os alunos falazes. Porém, as medidas supracitadas lesaram a todos, apenas mais um pouco aqueles que nada estudaram e contavam com a cábula. E isso é uma grande diferença.
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